Mickaël Roy
Titre de la thèse
La réalité virtuelle pour l’apprentissage des langues : l’influence de l’immersion, de l’interaction et de la présence sur la communication en langue étrangère. Une étude exploratoire auprès d’adolescents apprenant le français ou l’allemand.
Direction de thèse - Cotutelle
- Anemone Geiger-Jaillet, Professeure des universités (Univ. Strasbourg)
- Gérald Schlemminger, Professeur des universités (PH Karlsruhe)
Date de soutenance
28.11.2016
Année de publication
2017
Situation professionnelle actuelle
- Enseignant d’allemand et de français en France, lycée professionnel, académie de Strasbourg
- Chercheur associé : Forschungsstelle Bilinguales Lehren und Lernen (PH Karlsruhe) und Groupe d'Etude sur le Plurilinguisme Européen (Université de Strasbourg)
Résumé
La thèse de doctorat en sciences du langage aborde la réalité virtuelle pour l’apprentissage médiatisé du français ou de l’allemand langue étrangère. L’étude analyse comment l’immersion et l’interaction en réalité virtuelle peuvent faire émerger un sentiment de présence dans l’environnement virtuel et ainsi contribuer à contextualiser la situation d’apprentissage. Une centaine de lycéens français et allemands ont expérimenté trois environnements virtuels, développés par le projet européen « Environnement Virtuel pour l'Enseignement Immersif des Langues étrangères dans la Région Trinationale Métropolitaine du Rhin Supérieur » (EVEIL3D). À l’issue d'un jeu sérieux immersif en langue cible, les élèves ont témoigné de leur expérience. L’analyse de ce corpus souligne la subjectivité de l’expérience en réalité virtuelle. En étudiant la production en langue cible, les stratégies d’usage de la langue, l’interactivité, l’engagement corporel et l’accompagnement de l’apprenant pendant l’immersion, la recherche montre les apports et les limites de la réalité virtuelle comme dispositif d’apprentissage des langues médiatisé par les technologies numériques.
Poster de la thèse
