Eva Feig

Directrices de thèse

Prof. Dr. habil. Anemone Geiger-Jaillet (Université de Strasbourg)

PD Dr. habil. Jacqueline Breugnot (Universität Koblenz-Landau)

Cotutelle

Université de Strasbourg / Universität Koblenz-Landau

Date de la soutenance

18.11.2021

Composition du jury

Geiger-Jaillet, Anemone, P.U., Université de Strasbourg, Betreuerin,

Breugnot, Jacqueline, PD, Universittät Koblenz-Landau, Campus Landau, Betreuerin,

Köpke, Barbara, P.U., Université de Toulouse, rapporteure

Gogolin, Ingrid, Prof. Dr., Université de Hambourg, rapporteure

Vogt, Franziska, Prof. Dr., Haute École pédagogique St.Gallen (CH), Prüferin

Sesselmeier, Werner, Prof. Dr., Université de Coblence-Landau (D), Doyen

Résumé

Le vivre ensemble (et également côté-à-côté) de différentes cultures est devenu un phénomène quotidien dans nos sociétés modernes et même dans beaucoup de familles. Conséquemment, les établissements préscolaires et crèches bilingues ont le vent en poupe dans les systèmes éducatifs en Europe et de plus en plus de familles, aussi monolingues, souhaitent offrir à leurs enfants cette chance d’une éducation bilingue et biculturelle depuis le plus jeune âge. Néanmoins, chaque pays part d’une histoire et des structures institutionnelles particulières qui, dans une Europe commune et unie, représentent un trésor d’idées et d’approches idéal pour un apprentissage mutuel fécond. C’est pour cette raison que la présente thèse cherchera à expliciter les différents concepts qui sous-tendent ces projets et se propose d’étudier les interactions et les attitudes propres au plurilinguisme et pluriculturalisme en présence. Dans ce but, cette thèse s’inscrira dans une perspective pluridisciplinaire :

̶    la psychologie du jeune enfant, puisqu’elle devra observer les interactions entre des enfants qui ne sont pas en mesure de verbaliser leur ressenti,

̶    la linguistique et l’anthropologie de la communication pour analyser les échanges entre les acteurs impliqués,

̶    les sciences des cultures pour comprendre les fondements de l’éducation des jeunes enfants dans leur contexte d’origine et les négociations des représentations qui se jouent sans doute entre les adultes éducateurs ou parents.

L’objectif de la thèse est donc double : enrichir la compréhension des phénomènes à l’œuvre dans les relations interculturelles, et proposer un accompagnement scientifique aux crèches concernées pour soutenir les professionnels dans leurs efforts vers une éducation sans préjugés ni racisme ou peur de l'Autre.